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辦學(xué)以師資為本。師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。
“個體雙師”，“群體專兼”是建設(shè)目標。每個教師既應(yīng)有堅實的理論功底，又應(yīng)有相應(yīng)的行業(yè)經(jīng)驗;教師群體則專兼結(jié)合，既有學(xué)院的專任教師，又有從現(xiàn)場一線聘請的理論水平和實際經(jīng)驗俱佳的專家，共同進行專業(yè)教學(xué)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。
學(xué)院采取“外引內(nèi)扶”的建設(shè)方針，廣招人才，聘任資深的教授、專家管理系部，組織教學(xué)。本著“不求所有，但求所用”的原則，學(xué)院實行的是“雙聘教授”制度。學(xué)院高級職稱教師的比例超過1/3。
學(xué)院積極爭取國家重點高校的支持，幫助一大批青年教師提高學(xué)歷，發(fā)展教學(xué)科研能力。為加大“內(nèi)扶”力度，學(xué)院實行優(yōu)秀人才培養(yǎng)制度。
育人者必先正己。學(xué)校高度重視教師的師德建設(shè)，注重通過育人實踐、教學(xué)改革建設(shè)實踐，努力提高教師的境界、品味和道德水準。
學(xué)高為師，德高為范，良好的師德和教風(fēng)帶來了良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。
學(xué)院現(xiàn)有專任教師300余名。其中，高級職稱者70余名，雙師型教師百余名，碩士研究生50余名。學(xué)校聘請了一批來自高校和企業(yè)的理論水平高、實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師。
