南京醫(yī)科大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

    培養(yǎng)具有較寬厚的自然科學(xué)知識和生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)知識及較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)影像診療實(shí)踐技能，具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，能夠基本掌握并運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)的應(yīng)用型專門人才。通過系統(tǒng)化教育，使學(xué)生成為具有一定研究能力及專業(yè)勝任力的的卓越的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)生。

    南京醫(yī)科大學(xué)培養(yǎng)要求

    1、熱愛祖國，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀(jì)守法，身心健康，具有遠(yuǎn)大理想和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神；

    2、具有較寬厚的電子學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論及熟練的影像醫(yī)學(xué)操作技術(shù)，具有良好的職業(yè)態(tài)度，能夠運(yùn)用放射診斷、超聲診斷、核素診斷等影像技術(shù)進(jìn)行疾病診斷和臨床輔助診斷及教學(xué)工作；

    3、具備較廣泛的社會科學(xué)理論及人文、自然科學(xué)知識；

    4、具有一定的基本科研工作能力，有參與現(xiàn)代影像醫(yī)學(xué)技術(shù)科研活動的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽?br />
    5、能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)；

    6、掌握一門外語，達(dá)到國家大學(xué)英語考試四級水平或通過學(xué)校組織的學(xué)位英語統(tǒng)測者，能夠運(yùn)用英語閱讀、翻譯本專業(yè)文獻(xiàn)。

    學(xué)位授予　醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

    主干學(xué)科　影像醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)

    南京醫(yī)科大學(xué)主要課程

    英語、系統(tǒng)解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)與流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、超聲診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、核素診斷學(xué)、放射治療學(xué)。

    南京醫(yī)科大學(xué)主要教學(xué)環(huán)節(jié)

    公共基礎(chǔ)課通識教育在大學(xué)學(xué)習(xí)一年完成，臨床主干課程要求與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一致。大四進(jìn)行專業(yè)課程教育，教師指導(dǎo)方法采用以問題為導(dǎo)向的啟發(fā)式教學(xué)方法，采取面對面及網(wǎng)絡(luò)互動交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和人文素質(zhì)的教育，注重能力的培養(yǎng)。具體措施為：

    1．每個系統(tǒng)授課內(nèi)容結(jié)束后，進(jìn)行系統(tǒng)病例的案例分析，強(qiáng)化教授的內(nèi)容。

    2．每個單元課程結(jié)束后，進(jìn)入數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采取師生互動型、個體化教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化掌握所學(xué)內(nèi)容。

    3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)師生互動。

    4．小課實(shí)習(xí)，采用學(xué)生閱片，互相討論，老師講解方式，讓同學(xué)們深刻理會基本知識，并著重疾病的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生具備一定的分析閱片能力。同時(shí)學(xué)生參加真實(shí)的臨床工作書寫報(bào)告，鍛煉書寫能力。

    大五進(jìn)行為期半年臨床實(shí)習(xí)及半年影像大科實(shí)習(xí)，參與各種檢查的操作、臨床教學(xué)讀片，讓同學(xué)們掌握各種檢查方法及其適應(yīng)證和禁忌證，進(jìn)一步鍛煉影像診斷思維能力，并初步具備解決疑難疾病的能力。

    南京醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)去向

    該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后一般進(jìn)入二級或三級醫(yī)院放射科、超聲科、核醫(yī)學(xué)科或放射治療科擔(dān)任臨床醫(yī)生。