孝泉師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，以能力培養(yǎng)為核心，必須突出課程體系的實(shí)用性，這是職業(yè)教育的必然要求。我們確定“專業(yè)理論課程、專業(yè)能力課程、專業(yè)素質(zhì)課程并重，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的課程建設(shè)思路，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系不斷得以優(yōu)化——構(gòu)建實(shí)施動(dòng)態(tài)的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程方案;增加理論、方法、技能、管理多種模塊的職業(yè)選修課程，多方位推進(jìn)課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化特色意識(shí)。

孝泉師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置

彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、講(故事)、編(兒歌、簡(jiǎn)單的舞曲)、制(作手工)等方面的實(shí)施操作能力。