我們的一生中總會面臨一些重要的抉擇，其中專業(yè)的選擇就是其中非常重要的一次決定，同學們在選擇專業(yè)時，一定要選擇適合自己的專業(yè)，確定了專業(yè)之后，再根據(jù)專業(yè)去篩選適合自己的學校，小編整理了河北科技工程學校專業(yè)開設情況，同學們可以作為參考。
河北科技工程學校專業(yè)設置
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專業(yè)名稱 |
學制 |
招生人數(shù) |
學費 |
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電子商務 |
3 |
90 |
2300 |
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會計電算化 |
3 |
90 |
2300 |
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機電技術應用 |
3 |
135 |
2300 |
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計算機網絡技術 |
3 |
40 |
2300 |
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計算機應用 |
3 |
90 |
2300 |
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農村電氣技術 |
3 |
45 |
2300 |
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農業(yè)機械使用 |
3 |
45 |
2300 |
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汽車運用與維修 |
3 |
180 |
2300 |
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數(shù)控技術應用 |
3 |
50 |
2300 |
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物聯(lián)網技術應用 |
3 |
45 |
2300 |
河北科技工程學校拓展閱讀
2019年11月15日，信息與管理工程系特邀全國“工單制”課堂創(chuàng)始人、保定職業(yè)技術學院專業(yè)帶頭人程治國教授開展了題為“‘工單制’翻轉課堂教學改革”的專題培訓，學校副校長智剛毅及信管系全體教師參加了本次培訓會。
會上，信管系主任卜少利介紹了信管系多年來踐行翻轉課堂教學改革的成績，指出了“工單制”翻轉課堂教學改革的重大意義。程教授分別從“工單制”教學的課堂理念、課堂與翻轉課堂的關系、課堂教學實施、課堂的課程開發(fā)以及督導考評等方面進行了系統(tǒng)的闡述，特別是對教學實施過程中容易出現(xiàn)的問題進行了重點講解。智校長對本次培訓進行了總結，勉勵全體教師要堅守實施“工單制”翻轉課堂教學改革的理念，結合專業(yè)實際進行教研實踐活動，早日創(chuàng)造出成果。
本次培訓會是一次成功的交流活動，為老師們帶來了全新的教學理念和經驗，也為信管系教學改革指明了方向。全系教師定會認真消化“工單制”翻轉課堂的理論并聯(lián)系實際開展實踐活動，為進一步推進學校教學改革工作進程貢獻力量。
以上就是小編為大家整理的河北科技工程學校的招生專業(yè)，學校專業(yè)有哪些，專業(yè)怎么樣，一直都是很多同學和家長都是很關心的，學校不一樣，學校開設的專業(yè)也是不一樣的，每個專業(yè)的招生標準也可能是不一樣的，所以同學們一定要提前了解清楚。
