在報考學(xué)校的時候，招生專業(yè)有哪些一直是同學(xué)們比較注意的事項，選擇專業(yè)的時候除了考慮同學(xué)們對這個專業(yè)是否感興趣，也要考慮該專業(yè)的就業(yè)前景，然后在決定自己要不要報名，最后也希望大家都能找到自己心儀的學(xué)校就讀。

楚雄州體育運(yùn)動學(xué)校專業(yè)

運(yùn)動訓(xùn)練、體閑體育服務(wù)與管理、平面媒體印制技術(shù)。

楚雄州體育運(yùn)動學(xué)校運(yùn)動負(fù)荷

在運(yùn)動訓(xùn)練過程中，只有對運(yùn)動員有機(jī)體通過練習(xí)施加強(qiáng)烈的刺激，才能引起有機(jī)體的深刻的反應(yīng)，充分地挖掘出機(jī)體機(jī)能潛力。運(yùn)動員如果不能承受大負(fù)荷直至極限負(fù)荷的訓(xùn)練，是難以適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練和比賽的要求的。極限 負(fù)荷是相對的，是就運(yùn)動員個體而言的，當(dāng)某一訓(xùn)練階段的負(fù)荷達(dá)到運(yùn)動員個體的極限，并產(chǎn)生訓(xùn)練適應(yīng)時，就要進(jìn)一步提高負(fù)荷水平。由于在訓(xùn)練過程中運(yùn)動員具有承擔(dān)負(fù)荷的極限性特點(diǎn)，教練員要將科學(xué)、合理地安排負(fù)荷作為實施訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。合理安排運(yùn)動負(fù)荷的基本要求是：

1、訓(xùn)練過程中加大負(fù)荷必須循序漸進(jìn)

加大運(yùn)動負(fù)荷切記不能認(rèn)為越大越好、為大而大，超過了運(yùn)動員所能承受的“最大負(fù)荷”能力。對高水平的優(yōu)秀運(yùn)動員而言，應(yīng)在整個運(yùn)動訓(xùn)練過程中經(jīng)常性地采用與比賽接近的負(fù)荷，力求使大運(yùn)動量和大強(qiáng)度同時出現(xiàn)，以使運(yùn)動員全年保持競技狀態(tài)，隨時出現(xiàn)最佳成績。對一般運(yùn)動員來說，負(fù)荷必須循序漸進(jìn)地逐步增加，既有運(yùn)動員所能承受的“最大負(fù)荷”，又有中小負(fù)荷的搭配，保證能持續(xù)地進(jìn)行大負(fù)荷訓(xùn)練。這對青少年兒童運(yùn)動員尤為重要。

2、掌握好負(fù)荷和恢復(fù)的關(guān)系

沒有負(fù)荷就沒有訓(xùn)練水平的提高，但沒有恢復(fù)地就不能安排新的負(fù)荷。只有在有機(jī)體承擔(dān)一定的負(fù)荷后，得到適當(dāng)?shù)幕謴?fù)，以消除疲勞，才能使機(jī)體能力逐步得到提高。所以訓(xùn)練中每次課的恢復(fù)安排，應(yīng)在運(yùn)動員機(jī)體能力得到恢復(fù)和提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行，訓(xùn)練課之間的間歇過長或過短都不利于機(jī)體能力的提高。

3、適當(dāng)?shù)卮钆湄?fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度

訓(xùn)練過程中負(fù)荷的安排一般都呈現(xiàn)一種波浪起伏的狀態(tài)，負(fù)荷的量和強(qiáng)度的變化，通常有三種搭配的形式;一是既加量又加強(qiáng)度，二是加強(qiáng)減量，三是加量減強(qiáng)度。在現(xiàn)代高水平運(yùn)動員的訓(xùn)練中，提出要遵競技狀態(tài)的基礎(chǔ)，必須負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度同時達(dá)到最大值，要定期地模擬比賽所特有的負(fù)荷和緊張狀況。對此，無論以哪種形式搭配負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度，都要從運(yùn)動員的實際出發(fā)，以有利于盡快提高運(yùn)動成績?yōu)榍疤帷６怀鰪?qiáng)度，是當(dāng)今高水平運(yùn)動員負(fù)荷安排的一個重要特征。

這里就是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有哪些的介紹，同學(xué)們報到時需自帶所有生活用品，也可在學(xué)校校園超市購買。學(xué)校只提供床鋪(90公分寬)。記得帶本人和家長身份證原件，辦理智慧校園翼卡通手機(jī)卡，用于實現(xiàn)實名身份識別、日常考勤、電子貨幣、家校互動、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等功能。