2024廣東能讀服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的技工學(xué)校有：佛山市實驗技工學(xué)校、揭東技工學(xué)校等技工學(xué)校。

一、2024廣東能讀服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的技工學(xué)校名單匯總

二、2024廣東能讀服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的部分技工學(xué)校簡介

1、佛山市實驗技工學(xué)校

佛山市實驗技工學(xué)校是經(jīng)廣東省人力資源和社會保障部門和教育部門審批成立的全日制中職院校。學(xué)校先后被評為“廣東省重點技工學(xué)校”、“省級校企合作優(yōu)秀單位”，是一所 集學(xué)歷教育、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)服務(wù)為一體的綜合性職業(yè)技能人才培訓(xùn)基地。

佛山市實驗技工學(xué)校辦學(xué)概況

學(xué)校坐落在珠三角經(jīng)濟腹地佛山三水區(qū)，現(xiàn)有在校學(xué)生3000余人，專任老師 121人，開設(shè)烹飪、美容美體、服裝制作與工藝等10個專業(yè)，其中烹飪、美容美體專業(yè)為學(xué)校龍頭專業(yè)，在佛山市內(nèi)具有示范作用。學(xué)校建設(shè)有烹飪實訓(xùn)中心、服裝制作車間等32個實訓(xùn)室，實習(xí)設(shè)備總價值達1320多萬元。

2、揭東技工學(xué)校

揭東縣人民政府創(chuàng)辦的一所全日制技工學(xué)校，2000年經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)成立，直屬揭東縣勞動和社會保障局管理。2009年1月，學(xué)校順利通過省專家組評估，被廣東省勞動和社會保障廳授為“廣東省一類技工學(xué)校”。揭東縣現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校是揭東縣教育局直屬的一所全日制中等職業(yè)學(xué)校，兩校優(yōu)勢互補，資源共享。在縣委、縣政府和上級主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校已發(fā)展成為一所集學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)為一體的綜合性辦學(xué)實體。

揭東技工學(xué)校校園榮譽

揭東縣技工學(xué)校是2004年，學(xué)校被評為縣級“安全文明校園優(yōu)秀單位”;2007年，被評為市級“安全文明校園”。學(xué)校坐落于揭東縣經(jīng)濟開發(fā)試驗區(qū)，交通方便，環(huán)境幽雅。學(xué)校規(guī)模宏大，占地70余畝，建筑面積3萬多平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，實習(xí)設(shè)施齊全，設(shè)有電腦實習(xí)室、電工實習(xí)室、服裝加工實習(xí)室、模具實習(xí)室、汽車維修實習(xí)室、圖書室、音樂室、舞蹈室、多媒體教室、餐廳、大禮堂、體育運動場等設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供方便。2004年，學(xué)校被揭東縣人民政府定為揭東縣城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)培訓(xùn)基地;2008年，被揭陽市勞動和社會保障局定為“雙轉(zhuǎn)移”培訓(xùn)定點機構(gòu)。學(xué)校與珠三角及潮汕地區(qū)一些企事業(yè)單位如深圳普天通電子有限公司、汕頭超聲電子有限公司、廣東巨輪股份有限公司等幾十家用人單位建立了人才供求關(guān)系和代培計劃，為畢業(yè)生和參加培訓(xùn)的學(xué)員就業(yè)提供了有力保證。近年來，在上級主管部門和人事部門的重視支持下，學(xué)校每年去廣州參加高校人才交流會，招聘了一批掌握高新技術(shù)的青年教師，進一步充實了學(xué)校的師資力量。學(xué)生實行住宿制，實行半封閉式管理，堅持以人為本和制度約束相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)模具設(shè)計與制造、機械加工、汽車維修、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、財會電算化、計算機廣告裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、幼師與計算機應(yīng)用等專業(yè)，學(xué)制均為三年。學(xué)生可享受每年1500元的國家助學(xué)金(共兩年)。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，經(jīng)考試合格，技工類學(xué)生頒發(fā)由廣東省勞動和社會保障廳驗印的《廣東省技工學(xué)校畢業(yè)證書》，職校類學(xué)生頒發(fā)《廣東省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書》。

揭東縣技工學(xué)校

學(xué)校師資力量雄厚，有一支教育觀念新、改革意識濃、教育水平高、實踐能力強、師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，具有中、高級職稱的占70%以上，專業(yè)教師中既具有淵博的專業(yè)理論知識又具有精湛的操作技能的“雙師型”教師占75%。每個骨干專業(yè)都有兩名以上高級職稱的老師作為學(xué)科帶頭人。