問(wèn)：北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)學(xué)校怎么樣?

答：北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)(原北川職業(yè)中學(xué))，始建于1983年，是由政府興辦，縣教體局直屬，集學(xué)歷教育、成人教育、技能培訓(xùn)為一體的中等職業(yè)學(xué)校，是全縣唯一一所培訓(xùn)基地和技能鑒定站，承擔(dān)著全縣的各級(jí)各類培訓(xùn)。

北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)概況

北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)(原北川職業(yè)中學(xué))，始建于1983年，是由政府興辦，縣教體局直屬，集學(xué)歷教育、成人教育、技能培訓(xùn)為一體的中等職業(yè)學(xué)校，是全縣唯一一所培訓(xùn)基地和技能鑒定站，承擔(dān)著全縣的各級(jí)各類培訓(xùn)。

北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)總投資1.8億元,其中特殊黨費(fèi)9923萬(wàn)元。學(xué)校坐落于新縣城永昌鎮(zhèn)東南角，占地136畝，建筑面積46490平米。設(shè)計(jì)容納3200人在校學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班60余個(gè)，在籍學(xué)生3000余人，教職工200余人。學(xué)校擁有一支師德高、技能強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍，常年外聘高級(jí)技師、行業(yè)專家兼職，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)校與北京、上海、江蘇、浙江、廣東、成都等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才供需關(guān)系。學(xué)校還打通了日本、新家坡、國(guó)際郵輪、阿聯(lián)酋迪拜等境外就業(yè)渠道。歷屆畢業(yè)生就業(yè)率在96%以上，就業(yè)條件好，薪資待遇高。

學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，實(shí)行軍事化、企業(yè)化管理。踐行“修德、強(qiáng)技、感恩、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作、校校聯(lián)合的開(kāi)放辦學(xué)之路。努力打造“紅色校園”、“感恩校園”、“品牌校園”、“文明校園”，學(xué)校是特色鮮明、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、品牌優(yōu)勢(shì)突出的一所中等職業(yè)學(xué)校。

北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)拓展閱讀

面對(duì)職教的大好形勢(shì)，我們解放思想，更新觀念，革故鼎新，堅(jiān)持職教要有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，要有企業(yè)的眼光，兩眼向外，要有利于職業(yè)教育的發(fā)展，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，我們大膽改革：

1、我們堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，根據(jù)需求設(shè)專業(yè)，辦好特色專業(yè)，力爭(zhēng)在五年內(nèi)建成規(guī)范、穩(wěn)定、具有優(yōu)勢(shì)的，在市內(nèi)享有較高知名度的電子、電工等長(zhǎng)線骨干特色專業(yè)，并使焊工、機(jī)修、旅游、賓服、幼教、美容美發(fā)等短線專業(yè)形成自己的特色。專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)“長(zhǎng)短結(jié)合、長(zhǎng)短互補(bǔ)”，“主干與輻射”貫通，滾動(dòng)發(fā)展;學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)互補(bǔ)，多元結(jié)合。

2、我們堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，落實(shí)好就業(yè)安置：①農(nóng)村學(xué)生選擇讀職業(yè)學(xué)校就是為了找一份好工作，學(xué)校高度重視學(xué)生就業(yè)安置，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的信息調(diào)查、研究，做好學(xué)生就業(yè)后跟蹤服務(wù)。使學(xué)生學(xué)有所用，自食其力。這樣“急家長(zhǎng)所急，想學(xué)生所想”，能進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)職教中心的信任。②針對(duì)學(xué)校實(shí)際，與有關(guān)部門聯(lián)合，成立“職介”公司或勞動(dòng)服務(wù)公司;與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)廠企廣泛聯(lián)系，形成就業(yè)安置網(wǎng)絡(luò)。

3、我們堅(jiān)持在教學(xué)上實(shí)行小班教學(xué)，做到知行合一，大膽地在教學(xué)計(jì)劃上，精簡(jiǎn)文化課，突出專業(yè)課，以培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)能力為主，比例達(dá)到1：4：5。大膽進(jìn)行考試改革，半期、期末考試在實(shí)訓(xùn)室考試，大膽把教室“遷”到工廠，堅(jiān)持學(xué)生在哪里，我們教室就在哪里。不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革步伐，逐步開(kāi)設(shè)趣味性、實(shí)用性為一體的自編合葉式的校本教材;研究探討職業(yè)教育的途徑、模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力;探討和構(gòu)建符合“三個(gè)接軌”(與勞動(dòng)力市場(chǎng)接軌、與行業(yè)和職業(yè)接軌、與高職院校接軌)、“兩個(gè)基礎(chǔ)”(打好文化課和專業(yè)課基礎(chǔ))、適應(yīng)受教育者對(duì)教育多元化選擇和終身學(xué)習(xí)的課程體系，保證教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極推行彈性學(xué)制;加大選修課類別、容量，嘗試模塊式教學(xué)，拓寬“職業(yè)技術(shù)”模塊;引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”，讓學(xué)生學(xué)到更多的技術(shù)，具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)上文的閱讀后對(duì)北川羌族自治縣七一職業(yè)中學(xué)已經(jīng)有了一定的了解了，這所學(xué)校的各方面條件相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)。學(xué)校在當(dāng)?shù)匾彩潜容^出名的，對(duì)該校感興趣的同學(xué)們可以對(duì)甘肅建筑材料工業(yè)學(xué)校再進(jìn)行一個(gè)全面的了解。