問(wèn)：隨州曾都職業(yè)高中怎么樣、好不好?

答：隨州曾都職業(yè)高中很好。

隨州曾都職業(yè)高中管理情況

學(xué)校規(guī)范建設(shè)教室、實(shí)訓(xùn)室環(huán)境，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了多次的改造，增設(shè)了一批層次比較高、具有較好觀賞價(jià)值的花圃，并在學(xué)生經(jīng)常出入的通道張貼溫馨提示語(yǔ)，讓這些充滿人文關(guān)懷、勵(lì)志警語(yǔ)熏陶學(xué)生，鞭笞學(xué)生以德為范。學(xué)校的圍墻變身為一面面“文化墻”，每一面墻都與學(xué)生的心靈溝通;教室里，既有《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章，又有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班訓(xùn)、文化標(biāo)語(yǔ)、乃至每一個(gè)學(xué)生的文化留言、美譽(yù)條幅、名言警句。

隨州曾都職業(yè)高中拓展閱讀

學(xué)校立足中職學(xué)生實(shí)際，先后組建了文學(xué)社、服裝表演隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法美術(shù)興趣小組，定期開(kāi)展各類活動(dòng)。學(xué)校每年一屆的體育科技文化藝術(shù)節(jié)，師生同樂(lè)，節(jié)目互動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶了學(xué)生的情操，又增進(jìn)了師生感情，和諧了師生關(guān)系;學(xué)校政教處牽頭成立了“和諧家園”，分別將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生組織起來(lái)，指派專門教師負(fù)責(zé)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng);學(xué)校團(tuán)委成立了“愛(ài)心服務(wù)社”，設(shè)立廢品回收站，每年通過(guò)勤工儉學(xué)專項(xiàng)資金資助百余名貧困生。在曾都區(qū)職業(yè)高中，學(xué)生的身份因角色不同而不斷變化，受到社會(huì)的好評(píng)。

隨州曾都職業(yè)高中補(bǔ)助情況

貧困生、中等生、“網(wǎng)吧生”是中職學(xué)校中大量存在的一個(gè)群體。對(duì)于貧困生，學(xué)校在嚴(yán)格按政策落實(shí)每年1500元“國(guó)補(bǔ)”的同時(shí)，采取免、減、緩交各種費(fèi)用，開(kāi)辟勤工儉學(xué)崗位，發(fā)放特困生生活補(bǔ)貼，爭(zhēng)取企業(yè)贊助幫扶等形式，幫助完成學(xué)業(yè)。幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有一名學(xué)生因家庭貧困綴學(xué)。對(duì)于中等生，通過(guò)班會(huì)、思想交流會(huì)、邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生代表回校演講、邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行心理咨詢等形式，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，正確看待中職生活、學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于“網(wǎng)吧生”，通過(guò)法制報(bào)告會(huì)、班會(huì)、心理輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)世界，教育學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)駕馭網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而不能是只沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲中。

學(xué)校創(chuàng)新德育管理，倡導(dǎo)“德育首位、能力本位、文化品位”的方針，職業(yè)教育特色鮮明，建立了文化內(nèi)涵豐厚、和諧有序、資源優(yōu)化、嚴(yán)謹(jǐn)活潑的全面、全程、全員參與的德育管理模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)修好“政德”，教師修好“師德”，學(xué)生修好“品德”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生每天做最好的自己!