同學(xué)們選擇學(xué)校的時(shí)候要了解學(xué)校的概況，知道學(xué)校的綜合實(shí)力，能夠分出上下高低。填報(bào)高考志愿時(shí)不能脫離實(shí)際好高騖遠(yuǎn)，也不要盲目跟風(fēng)，要結(jié)合自身的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)狀況、家庭經(jīng)濟(jì)條件等實(shí)際情況，結(jié)合自己將來(lái)的升學(xué)打算、就業(yè)意向和方向去選擇，希望同學(xué)們都可以順利進(jìn)入自己理想的學(xué)校。
洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校拓展閱讀
該?，F(xiàn)有教職工153人，其中特級(jí)教師1人、省級(jí)名師1人，省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人10人，省級(jí)骨干教師15人，市級(jí)優(yōu)秀名師2人，市級(jí)教育專家3人，研究生及教育碩士25人。教師是學(xué)校發(fā)展的資本，學(xué)校應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的基地。在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立人性化管理，以教師的發(fā)展為本，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念。
我們將以人為本的思想貫徹落實(shí)到教學(xué)管理過(guò)程中，充分關(guān)心教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的可持續(xù)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我們深深地懂得學(xué)校的整體發(fā)展離不開(kāi)教師隊(duì)伍的全面發(fā)展，只有滿足了教師隊(duì)伍的發(fā)展需要，才能確保學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)，才能確保學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。我們確立了“服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)”的觀念，為教師的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件，做到：人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效完成。
近幾年我們采用校本培訓(xùn)、外出多媒體技術(shù)培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)、自身培訓(xùn)的方式，一批青年教師已經(jīng)能較為出色的完成教育教學(xué)工作，在省教育廳舉辦的全省幼師優(yōu)質(zhì)課大賽中奪得驕人成績(jī)。另外我們還為各專業(yè)的教師添置大量的教學(xué)書(shū)籍和教學(xué)資料，為教師的科研提供一定的資金支持等等。
編者總結(jié)
洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力還是很不錯(cuò)的，同學(xué)們可以多多關(guān)注。進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)階段之后，緊張的學(xué)習(xí)壓力需要大家以更好，更飽滿的狀態(tài)投入其中，同學(xué)們要潛心求學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
