很多初中畢業(yè)生沒有更好的出路，關(guān)鍵是他們的初中時(shí)光就沒有好好利用起來增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)畢業(yè)之際才擔(dān)心自己沒有選擇，這樣的擔(dān)心其實(shí)是無濟(jì)于事的，沒有任何的時(shí)間來改變現(xiàn)狀，有些學(xué)生覺得幼師行業(yè)的門檻比較低，于是決定讀幼師學(xué)校，可不知道幼師學(xué)校里有哪些專業(yè)，接下來小編就給同學(xué)們介紹下幼師學(xué)校里有的專業(yè)。

雙語教育專業(yè)

專業(yè)概述：社會(huì)發(fā)展，只會(huì)一門語言是不夠的，許多家長(zhǎng)推崇雙語教育，目的并非是代替母語，而是能掌握兩門語言，因?yàn)橛⒄Z用途比較廣，一般將它作為第二語言，現(xiàn)在能夠單行雙語教育重任的專業(yè)教師。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)幼兒教育改革和發(fā)展需要的，具有扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英語運(yùn)用能力以及全面的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和技能，具有創(chuàng)新能力、教育科研能力和終身學(xué)習(xí)能力的幼兒雙語教育、幼兒英語教育及幼兒教育工作的專門人才。

主要課程：心理學(xué)、教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、小學(xué)教育科研方法、小學(xué)英語教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)、綜合英語、英語寫作基礎(chǔ)、英語視聽說、英語口語、英語閱讀、英語語法基礎(chǔ)、英語翻譯、英美文化概論。

就業(yè)方向：雙語教育專業(yè)畢業(yè)生適合在中小學(xué)、幼兒園教學(xué)以及其他類型、層次的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事外語教學(xué)工作和語文教育工作。

就業(yè)前景 ：現(xiàn)任幼兒雙語教師中，57.1%的是英浯專業(yè)畢業(yè)的，42.9%的是非英語專業(yè)的。同時(shí)，幼兒園雙語師資中大多是外聘人員，其中33.3%是聘請(qǐng)的中小學(xué)英語教師或英語專業(yè)人員，50%是聘請(qǐng)的外籍人員，幼兒園本園教師擔(dān)任雙語教育的還不到1/5。 以上現(xiàn)狀就決定了學(xué)前雙語教育專業(yè)的畢業(yè)生將在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)處于匱乏階段。

音樂教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo):音樂教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，以藝術(shù)表演、音樂經(jīng)營管理、社區(qū)文化管理、藝術(shù)教育培訓(xùn)為發(fā)展方向，系統(tǒng)地掌握藝術(shù)教育的基本理論和專業(yè)技能，了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有較強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)造性思維，能夠從事藝術(shù)表演、群眾文化藝術(shù)普及等工作的一專多能的高素質(zhì)技能型專門人才。

主要課程：音樂基礎(chǔ)理論、聲樂技巧與演出實(shí)踐、鋼琴即興伴奏、舞蹈與形體訓(xùn)練、群眾合唱排練與指揮、小型樂隊(duì)編排、器樂舞臺(tái)表演訓(xùn)練、中外音樂簡(jiǎn)史與欣賞、音樂經(jīng)營管理、社區(qū)文化管理等課程。

就業(yè)崗位：主要面向相關(guān)文藝團(tuán)體、演藝公司、演出場(chǎng)館、劇團(tuán)和基層文化單位，從事藝術(shù)表演、創(chuàng)作、培訓(xùn)和社區(qū)群眾文化的編創(chuàng)普及等工作;也可在琴行、小學(xué)、少兒藝校、企事業(yè)工會(huì)、文化傳媒機(jī)構(gòu)、社區(qū)文化館站從事相關(guān)的教學(xué)、輔導(dǎo)、藝術(shù)管理等工作。

人都是有惰性的，長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)越來越愛學(xué)習(xí)，最后會(huì)變得更加優(yōu)秀，積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度也是在學(xué)校里培養(yǎng)出來的，所以學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候一定要慎重，對(duì)自己的未來要負(fù)責(zé)。