專(zhuān)業(yè)的選擇要依據(jù)個(gè)人的興趣所在，也要從個(gè)人性格出發(fā)進(jìn)行選擇，學(xué)習(xí)不是說(shuō)選擇了熱門(mén)的就一定有好的就業(yè)，學(xué)習(xí)和你的能力有很大關(guān)系的，不同性格的學(xué)生有著不同的理解能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)待各項(xiàng)事物也是有考量的，學(xué)校的好壞和專(zhuān)業(yè)的好壞不是直接的關(guān)系，但同樣可能影響你的學(xué)習(xí)狀況。那么，小編給大家介紹下幼師學(xué)校里的好專(zhuān)業(yè)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

一、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂(yōu)。

“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的”，幼教專(zhuān)家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿(mǎn)足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿(mǎn)足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的。”

二、到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬(wàn)人。

2011年兩會(huì)召開(kāi)，把我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn)，為了解決幼兒入園難的社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育，除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn)，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求,尤其是對(duì)高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來(lái)越大。

三、專(zhuān)業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發(fā)展最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來(lái)的，初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0-3歲是嬰幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期：最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開(kāi)始的。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始接受并重視早期教育，早期教育在我國(guó)經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，不僅是大城市，就算是三、四線(xiàn)城市也隨處可見(jiàn)大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu)，但專(zhuān)業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

一些學(xué)校有多年培養(yǎng)幼兒教師及園長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的師資力量，同樣也是區(qū)域雙語(yǔ)幼教培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的緊要必要基地 。入校即簽署就業(yè)合同，保障每位優(yōu)秀學(xué)員100%推薦就業(yè)。

雙語(yǔ)幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)獲取幼師證。同時(shí)初中生套讀中專(zhuān)和大學(xué)文憑，畢業(yè)可獲取大學(xué)文憑文憑，并可以參與教師，公務(wù)員公招考試。以素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)，以技能教育為重心、以文憑教育為載體，全方位立體培養(yǎng)高素養(yǎng) 、高技能、高文憑幼教事業(yè)需要的實(shí)用型、技能型人才。

社會(huì)中的大部分學(xué)校是收取費(fèi)用的，學(xué)習(xí)是一件有投入才會(huì)珍惜的機(jī)會(huì)，學(xué)生要接受學(xué)費(fèi)的收取規(guī)則。如果你的家庭不允許你選擇有學(xué)費(fèi)的學(xué)校，中專(zhuān)學(xué)校是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，公辦的學(xué)校有很多專(zhuān)業(yè)都是免費(fèi)的，你可以自己去了解下。