學(xué)校的情況我們要了解，要找到我們自己合適的地方，這才是對(duì)我們最好的選擇。但是要想找到我們自己合適的地方，就要首先找到自己的層級(jí)，先給自己下一個(gè)定位，然后在從中仔細(xì)分析自己喜歡且辦學(xué)條件優(yōu)秀的學(xué)校。這樣才是對(duì)自己最科學(xué)合理的選擇。

問(wèn)：興義民族師范學(xué)院是幾本?

答：二本。

新時(shí)代筆山學(xué)術(shù)研討會(huì)·第四屆民族數(shù)學(xué)教育 研討會(huì)在興義舉行

2020年12月5日，由北京師范大學(xué)教育研究所、貴州省教育科學(xué)院、興義民族師范學(xué)院主辦，興義民族師范學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院承辦的新時(shí)代筆山學(xué)術(shù)研討會(huì)·第四屆民族數(shù)學(xué)教育研討會(huì)在興義開(kāi)幕。 省內(nèi)外民族地區(qū)高校專家學(xué)者，數(shù)學(xué)學(xué)院全體教師以及來(lái)自黔西南州中小學(xué)180余名教師參加開(kāi)幕式。

數(shù)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)施順強(qiáng)向遠(yuǎn)道而來(lái)出席本次論壇的各位嘉賓、各位朋友表示熱烈歡迎和衷心感謝，并向參會(huì)嘉賓介紹了數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)方面取得的成績(jī)。希望與會(huì)專家學(xué)者在會(huì)議中暢所欲言、深入交流、共同推動(dòng)民族師范數(shù)學(xué)教育發(fā)展，為黔西南州民族數(shù)學(xué)教育事業(yè)帶來(lái)新的生命力。

開(kāi)幕式結(jié)束后，省內(nèi)外4位專家學(xué)者進(jìn)行了主旨發(fā)言。西南大學(xué)陳婷教授以《數(shù)學(xué)文化教學(xué)成果的打造、培養(yǎng)及思考》為主題，從國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)簡(jiǎn)況、數(shù)學(xué)文化教學(xué)成果的培育、數(shù)學(xué)文化教學(xué)成果的培育的思考三方面進(jìn)行主旨發(fā)言;周長(zhǎng)軍教授以《民族地區(qū)小學(xué)教師文化敏感性的缺失與培養(yǎng)策略個(gè)案研究》為主題進(jìn)行主旨發(fā)言;羅紅英教授以《數(shù)學(xué)史在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入》為主題，

從數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的關(guān)系、數(shù)學(xué)史融入教材研究、教學(xué)實(shí)踐與案例開(kāi)發(fā)、教育取向之歷史研究等方面進(jìn)行主旨發(fā)言;孫健教授以《從認(rèn)知到實(shí)踐：再談布依數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教育—基于中小學(xué)一線教師的困惑》為主題，從問(wèn)題提出、認(rèn)知的四個(gè)維度、教學(xué)實(shí)踐、展望與思考四方面進(jìn)行主旨發(fā)言。

5日下午2點(diǎn)，進(jìn)行了中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例展示，來(lái)自興義市陽(yáng)光小學(xué)的梁峻雪老師進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課例《優(yōu)化——合理安排時(shí)間》展示;來(lái)自興義市陽(yáng)光書院的任德義老師進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)課例《軸對(duì)稱及等腰三角形》展示。

課例展示后，梁峻雪、任德義兩位老師就授課內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課。點(diǎn)評(píng)專家周長(zhǎng)軍教授、吉喜教授、孫健教授和楊偉平老師分別對(duì)兩位老師展示的課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩位老師的教學(xué)基本功以及布依文化數(shù)學(xué)元素的挖掘，也對(duì)兩位老師教學(xué)中需要改進(jìn)的地方提出了建議。

小編總結(jié)

學(xué)校辦學(xué)情況的好壞與其本身所擁有的資源掛鉤，而更多的資源就更能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)享受到的資源也越多，這樣學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)更加迅速。最終學(xué)習(xí)出一定的成果，成為社會(huì)棟梁，回報(bào)社會(huì)。